ORGANIZACION DEL CLUB

Los clubes de pequeños científicos reúnen a 6 estudiantes del ciclo complementario que orienta las actividades de grupos de niños y niñas (80) en torno al desarrollo del espíritu científico e incrementa la competencia lectora de los mismos.

Componentes

Los componentes principales del club son:

• Objetivos
• Grupo coordinador del Club
• Programación del club.
• Fichas técnicas con registros de experimentos
• Registro fotográfico

Objetivos

• Incrementar la curiosidad intelectual de niños y niñas mediante un ambiente y actividades encaminadas al desarrollo del pensamiento y la competencia lecto-escritora.
• Propiciar espacios para la lectura y el intercambio de ideas y comprensiones entre los integrantes del club.
• Compartir el interés y el gusto por experimentar, crear y expresar la comprensión y conocimiento sobre aspectos surgidos de la lectura, el intercambio y las experiencias realizadas.
• Entrar en contacto con obras documentales, con personas y espacios que contribuyen a promover la curiosidad y el gusto por la lectura y el conocimiento.

Grupo Coordinador

El club cuenta con un grupo coordinador conformado por los y las estudiantes del ciclo complementario y los y las estudiantes de 11°. Las funciones de los coordinadores son las siguientes:
• Planear, realizar y evaluar las actividades propias del club
• Dirigir las reuniones y actividades; hacer que se respeten las opiniones, se complementen y se cree un ambiente agradable y de participación, racionar el tiempo de participación.
• Compartir con el grupo el mensaje, conclusión o proyección del libro y las actividades realizadas.
• Plantear en las sesiones preguntas que estimulen la intervención de todos los miembros del Club.
• Organizar actividades complementarias: encuentros con padrinos, profesores, visitas a exposiciones y a sitios de interés.
• Orientar la producción del material para el periódico mural.

La programación:

La programación tiene en cuenta los proyectos, la lectura de obras documentales, los experimentos, actividades de divulgación, visitas y encuentros con padrinos.

la verdad me parece muy interesante este proyecto porque a medida que vamos invitando a los niños a ser mas investigadores nuestro espiritu por lo mismo tambien ira creciendo...quiero integrarme en este proyecto ya que quiero conocer mas de los niños para que mi desarrollo en el ciclo complementario sea mas eficiente y sin temores de no llegar a interactuar con cada uno de estos.
pondre todo de mi parte para que este proyecto se lleve a cabo con el mayor de los exitos

este proyecto para mi va a ser una experiencia muy gratificante, ya ke en esta epoca se ha perdido mucho en interes de los jovenes por la lectura y las ciencias. ademas ke es muy interesante e indovador..y espero ke mi participacion sea de gran ayuda para formar a la nueva generacion de investigadoress.

Es muy interesante lo que se esta planteando para lo estudiantes de la Escuela Normal y mas aun es interensante que estamso motivando a la ciencia a todos nuestros estudiantes, pero ahy algo muy importante que debemos tener encuenta como maestros es que solo teoria principal se convierten en algo estenuante, y se hace aburrido y poco interesante hacia los estudiantes, aun asi debe ser la teoria imediantamente acompañada por la experimentacion, de tal forma de la facinacion de la ciencia envuelva y motiva a el estudiante ha interesarce por si solo en un vinculo cientifico, de tal forma hallamos un avance de criterios no solo cientificos si no tambien educativos.
Debemos tener encuenta como gestores que la ciencia va en completo y constante cambio cada dia y lo que estamos plantenado en el proyecto corre con cambios que se deben estar realizando dia a dia y ademas de los que se deben estar pendiente por algunos de los gestores de este proyecto.
Ademas me atreveria a sugerir de deberiamos nosotros como maestros y ustedes como gestores de proyecto, a atrevernos a innovar de manera experimentar en la ciencia como tal, para ser mas explicita deberiamos proponer un proyecto ambicioso en el cual pretendamos enseñar teorias complejas de la quimica y la fisica, en grados de primaria; es decir deberiamos ver como los niños y niñas, interpretan y analizan teorias como la relativida o teorias como la mecanico cuantica rompiendo esquemas de enseñanza; el como comprenderian estos niños los temas sin necesidad del conocimiento avanzado de la matematica o la fisica que es necesaria para comprender en totalidad estos temas.
Propongo como alumna y como aprendiz de docente a que nos arieguemos a lograr un avances que de alguna forma no tiene precedentes para la educacion colombiana que seamos gestores de una nueva forma de ver la ciencia tomando ejemplo la idea de un libro de Einsten en el cual trataba de hacer comprensible su teoria de la ralatividad para personas que terminaran unicamente el Bachillerato.
Tambien hago o mejor planteo una propuesta en la cual nosotros como gestores de educacion agamos una carga intelectual mas amplia hacia los jovenes que recien entran a bachillerato de tal forma que podamos mostrar y comprobar hasta donde llega la comprension de nuestros jovenes y niños normalista haciandonos a nosotros una inclusion.

este proyecto es realmente interesante y agradesco por habernos tenido en cuenta para llevarlo a cabo, ademas porque tenemos titulo de maestros, esto es un punto importante para partir con los niños y despertar ese potencial cientifico en el mundo del saber espero ser de gran ayuda para este gran proyecto.

es un excelente proyecto ya que cuenta con fuentes de conocimiento de primer grado, me refiero al conocimiento cientifico, ya que los manuales escolares son fuentes de conocimiento de quinto grado y se tergiversa la informacion, es un gran reto para el maestro porque debe acudir al conocimiento cientifico y hacerlo entendible, hay que ser fieles a las fuente pero tambien sensible al contexto en que se encuentren inmersos los niños.
Es una realidad que hay un desfase entre la ciencia y entre los que enseña el sistema educativo, por eso es necesario que surgan proyectos como este que brinden espacios para que el estudiante conozca los avances y comprenda los procesos relevantes de la ciencia.